06/12/22 | Les mardis des TND (dont les ex "DYS-") et quid si Haut Potentiel éventuellement associé 2h LANGAGE ORAL - DYSLEXIE Séquences courtes sur des situations fréquentes - Approfondir - Quelles restrictions de participation? Connaître? Conséquences? Quelles aides? Mesurer les enjeux? S'adapter? |
04/01/23 et 04/02/23 | Le HARCELEMENT 2 x 3h
Identifier, Savoir réagir, Dékier les langues - Accompagner le jeune, la famille, le groupe - Les EHP sont-ils davantage harcelés?
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11/01/23 et 14/01/23
| DES PROJETS PEDAGOGIQUES AMBITIEUX 2 x 3h
ILes concevoir et les déployer - Quels enjeux d'organisaton ? Co-concevoir et mettre en oeuvre - Encadrer des projets personnalisés |
| 12/01/23 | S'informer sur le concept du Haut Potentiel 3h Particularités de fonctionnement cognitif et affectif - Définition et identification - Comprendre les stratégies d'apprentissage des EHP - La relation avec les adultes |
| 17/01/23 | Les mardis des TND (dont les ex "DYS-") et quid si Haut Potentiel éventuellement associé 2h LE GESTE D'ECRITURE - DYSPRAXIE Séquences courtes sur des situations fréquentes - Approfondir - Quelles restrictions de participation? Connaître? Conséquences? Quelles aides? Mesurer les enjeux? S'adapter? |
20/01/23 | Adopter une attitude bienveillante et adaptée pour accueillir un EHP dans ma classe 6h Développer un Savoir-être et un Savoir-faire bénéfique pour tous les élèves - Le motiver pour lui apprendre à apprendre en utilisant les approches des Neurosciences et de la Programmation Neuro Linguistique PNL |
| 21/01 et 01/04/23 | Développer les compétences socio-comportementales - Les SOFT SKILLS 2x3h
Une nécessité aujourd'hui pour les EHP et tous les jeunes dans un monde qui évolue à grande vitesse
Pourquoi s'intéresser aux soft skills? Objectif principal des soft skills - Quels sont les soft skills ? - Quelles compétences valoriser dans le cadre scolaire ou hors scolaire - Hard skill et soft skills - Savoir-être et savoir-faire - Travailler sur la créativité et la curiosité, sur la prise de décision et sur l’intelligence émotionnelle - Mise en projet |
| 24/01/23 | Les mardis des TND (dont les ex "DYS-") et quid si Haut Potentiel éventuellement associé 2h ATTENTION ET FONCTIONS EXÉCUTIVES - TDA/H Séquences courtes sur des situations fréquentes - Approfondir - Quelles restrictions de participation? Connaître? Conséquences? Quelles aides? Mesurer les enjeux? S'adapter? |
06-07/02/23
| Connaître les troubles du neurodéveloppement (TND) - TND et Haut Potentiel Intellectuel 12h Quelles références? Quelles réalités? Quelles conséquences? Comprendre et s'adapter |
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| 08/02/23 et 11/03/23 | Prendre en charge les EHP en classe hétérogène (en maternelle et primaire) 6h Enrichir? Avancer? Contraindre? Compacter? |
| 15/02/2/23 | Vers la différenciation pédagogique - Complexifier au service des EHP et de tous les élèves 6h Comprendre et caractériser la différentiation pédagogique - Identifier les conditions favorables à mettre en place - Construire et proposer une tâche complexe - Concevoir un menu d'approfondissement |
16/02/23 et 17/02/2/23 | Prendre en charge des EHP au collège/lycée - Pratiques pédagogiques - Attitudes professionnelles 12h Bases scientifiques - Spécificités pédagogiques - Besoins - Outils concrets adaptés à toute la classe |
| 01-04/03/23 | Le Refus Scolaire Anxieux 2x3h Identifier et comprendre les causes - Comment prendre en charge? - Comprendre les enjeux de l'association RSA et HPI? Accueillir et accompagner - Des solutions concrètes à mettre en jeu à la maison, à l'école |
17/03/23
| Haut potentiel - Troubles de la personnalité - De l'adolescence à l'âge adulte 6h Connaître - Différentiation du HPI et des troubles de la personnalité pour éviter les amalgames - Comprendre les interactions possibles dans des situations complexes - Orienter - Accompagner |
19-20/04/23
| Se préparer à la mission de référent EHP dans un établissement scolaire 12h Devenir un référent EHP reconnu et compétent |
21/04/23
| Découverte approfondie des EHP au collège 6h Quelle prise en charge en classe hétérogène? Difficultés ? Repérage ? Comprendre - Adapter - Se doter de méthodes et d'outils pédagogiques adaptés - Connaître les ressources |
